torsdag 20. februar 2014

Animasjonsfilm



I forbindelse med utstillingen «Animert i 100 år», som var en utstilling Norsk filminstitutt feiret i 2013, har jeg en oppgave hvor jeg skal presentere en av animasjonsfilmene i denne. Utstillingen gikk ut på å vise animasjonsfilmens utvikling i Norge, fra 1913 til 2013. I tillegg til å presentere en animasjonsfilm, vil jeg komme med et forslag til et undervisningsopplegg som man kan bruke i forbindelse med animasjonsfilm i skolen.

Jeg har valgt å ta for meg animasjonsfilmen Den standhaftige tinnsoldat. Dette er en kortfilm, som ble produsert i 1995, og den varer i 13 minutter. Filmen er laget av Ivo Caprino, og basert på Hans Christian Andersens (HC Andersen) eventyr, ved samme navn.
 

Før jeg kort skal presentere animasjonsfilmen, vil jeg gi en betegnelse på hva animasjonsfilm er. I følge snl.no er en animasjonsfilm en fellesbetegnelse for en rekke ulike filmteknikker, hvor filmskaperen skaper illusjon av bevegelse gjennom å manipulere motivet ved hjelp av enkeltbildeteknikk. 

Animasjonsfilmen Den standhaftige tinnsoldaten, er en dukkefilm laget med flere teknikker. Caprino bruker både dukker(og andre figurer), i tillegg til ordentlig mennesker. Dukkene han bruker i filmen er lite bevegelige, noe som er veldig motsatt av de andre filmene han har laget som for eksempel Flåklypa. Denne filmen kjenner de aller fleste kjenner godt til, og her har dukkene/figurene mye bevegelighet. I Den standhaftige tinnsoldaten har både tinnsoldaten og ballerinaen mulighet til å bevege kun øyne og hode. De andre dukkene i filmen har også uten om øyne og hode veldig lite bevegelse. Andre virkemidler Caprino blant annet har brukt i denne filmen er, lyd og bildeutsnitt. Lyd har veldig mye å si for atmosfæren i filmen. I denne filmen er det brukt blant annet filmmusikk som er med på å bygge opp stemningen og forsterke atmosfæren. Caprino har brukt mange forskjellig bildeutsnitt i filmen, fra nær, til halvnær, halvtotal, total og heltotal.

Videre har jeg tatt utgangspunkt i filmen Den standhaftige tinnsoldaten, og laget et undervisningsopplegg for 4.trinn.  Jeg tar sikte på å bruke to undervisningstimer på dette opplegget.

I LK06 har jeg plukket ut et mål jeg føler kan være relevant for disse timene; visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer.

Det første vi begynner med, er å snakke litt om animasjonsfilm. Kort fortelle hva det er, og gi noen eksempler hva slags filmer det kan være. Deretter spørre elevene om de vet om noen filmer.  Jeg vil også veldig kort og konkret fortelle om noen virkemidler i animasjonsfilm (tar utgangspunkt i at elevene vet hva virkemidler er). Siden dette er ganske unge elever, er det lurt å ikke snakke om så mange virkemidler. Derfor nevner jeg lyd, og snakker litt om hvilken rolle dette har i en film. Videre vil vi se filmen om Den standhaftige tinnsoldaten. Etter filmen snakker vi om hva filmen handler om. Elevene får også se deler av filmen uten lyd, for å høre/se forskjellen. Deretter prater vi om hva lyd har å si for en film. I andre økt av undervisningsopplegget skal elevene få velge en figur fra filmen, som de skal få lage selv. Dette ved å tegne eller å male på ark, deretter skal de fortelle for medelevene, det de har tegnet og hvorfor. 

I dette undervisningsopplegget går også blant annet et kompetansemål i norsk inn; framføre tekster for medelever. I tillegg går den grunnleggende ferdigheten, å kunne uttrykke seg muntlig inn i dette. 



Kilder:
Cinemateket. (2013). Utstilling – animert i 100 år. Hentet 20.02.14 fra http://www.cinemateket.no/aktuelt/norsk-animasjonsfilm-100-aar
Flåklypa grand prix.. i full fart på Blu-ray. (U.Å). Den standhaftige tinnsoldat. Hentet 20.02.14 fra http://www.caprino.no/movies/no/tinnsoldaten.asp
Strøm, G. (2009). Animasjonsfilm. Store norske leksikon. Hentet  20.02.14 frå http://snl.no/animasjonsfilm
Daria.no (U.Å). Hentet 20.02.14 fra http://www.daria.no/skole/?tekst=720
Knudsen, T. (U.Å). Bildeutsnitt. NDLA. Hentet 20.02.14 fra http://ndla.no/nb/node/75961
Kunnskapsdepartementet (KUD) 2006: Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06), fag- og læreplaner i grunnskolen, Pendlex Norsk skoleinformasjon, Oslo
Bilde hentet på Google

fredag 8. november 2013

Blogg som en læringsressurs.

Medier innen digitale verktøy er kommet for å bli, og det lureste vi kan gjøre er å tilegne oss erfaring på dette område. Mediene spiller en viktig rolle i dagens samfunn, og de er viktige kilder til informasjon. For at våre neste generasjoner skal kunne klare å kommunisere via digitale medier, trenger de erfaring, innsikt, kunnskap og veiledning. Slik at de på denne måten kan bli ansvarsbevisste og gode nettbrukere, og få gode relasjoner til digitale medier. Vår jobb som lærere, blir blant annet å sørge for dette.  I LK06 står det blant annet om de grunnleggende ferdighetene, her er å kunne bruke digitale verktøy et av dem.

″Å kunne bruke digitale verktøy vil si å kunne bruke og hente fram, lagre, skape, presentere, vurdere og utveksle informasjon″ (LK06, 2006, s.19).

Blogg er et digitalt verktøy, og dette verktøyet er det mange unge som bruker. Enten om de blogger selv, eller om de leser andres blogger. Verden er full av alle mulige slags blogger, alt i fra matblogger til moteblogger, til fotoblogger til fugleblogger. Ordet blogg er kort for «web-logg». Blogg er en form for personlig journal eller dagbok, som publiserer på nett. Den kan minne oss om en personlig hjemmeside.

Så, er det mulig å bruke blogg som en som en læringsressurs i kunst og håndverksfaget i skolen, og i så fall hvordan?

Svaret er ja, dette er så klart mulig. Et viktig grunnlag for læring og utvikling, er at elevene settes i situasjoner hvor de får relevante oppgaver og utfordringer, for slik å utvikle kompetanse (Lepperød, J., Kallestad, T., & Gilje, Ø., 2013, S.155).  Et viktig punkt med tanke på å bruke blogg som en læringsressurs, er at elevene får et bevisst forhold til personvern og etisk bruk av internett. Elevene må vite hvordan internett fungerer, og de trenger å lære, å være klar over at alt som publiseres på nett, alltid vil finnes der et sted. Flere steder i kunnskapsløftet blir det nevnt hvor viktig det er å ha holdninger til kildekritikk, personvern, og vite om reglene for opphavsrett.

Gjennom blogg kan elevene lære mye. Det er spennende, lærerikt, interessant og nytt, og man kan få utfordret elevene på deres eget plan. Det er jo ikke noe hemmelighet at mange av de unge er mye flinkere, og har mer kunnskap om de digitale verktøyene enn oss lærere. Her må man bare gripe fatt i mulighetene! Gjennom blogg kan elevene få presentert, reflektert, dokumentert og kommunisert, noe som er sentralt i de grunnleggende ferdighetene i LK06.  I kunst og håndverksfaget forståes de digitale ferdighetene som blant annet å produsere informasjon i tekst og bilder (Utdanningsdirektoratet, 2006). Hva vil vel være en bedre måte enn blogg, å få vist dette på?

I kunst og håndverk kan blogg være en fin måte å vise andre elever, lærere og foreldre hva man driver med i faget. Man kan vise den skapende prosessen, og få ta del i ″reisen″ fra materiale til ferdig produkt. Bloggen kan brukes til å videreformidle hva som er laget, både ved tekst, bilder og videoer. Da kan elevene få jobbe med sammensatte tekster, hvor bloggen fungerer som en multimodal presentasjon. Prosessen med å lage en blogg kan elevene få delta i, da får de innblikk i hvordan en blogg kan fungere, og de kan selv være med å ta bilder, laste dem opp, og skrive tekster. Mulighetene er uendelige, med blogg som verktøy. I en klasse behøver heller ikke hver elev å ha hver sin blogg, man kan ha gruppeblogg eller en klasseblogg.

Å bruke blogg som en læringsressurs i skolen, må så klart tilpasses de ulike trinnene. Man kan ikke forvente like mye av de yngste, som de eldste. På de minste trinnene må en lærer ta mye mer ansvar og styring, enn på de største trinnene.

Tilslutt vil jeg bare si at det er veldig viktig å la elevene få prøve ut og jobbe med digitale medier. Det er viktig å la de bli kjent med verktøyene og for oss, gi dem veiledning så de kan få best mulig forutsetninger for å kunne bruke nettet på en trygg og ordentlig måte.


·         Kunnskapsdepartementet (KUD) 2006: Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06), fag- og læreplaner i grunnskolen, Pendlex Norsk skoleinformasjon, Oslo
·         Lepperød, J., Kallestad, T., & Gilje, Ø. (2013). Kunst håndverk teknologi og design. Bergen: Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke AS
·         Store Norske Leksikon. (2009). Blogg. Hentet 02.11.2013, fra http://snl.no/blogg
·         Wikipedia.(2013). Blogg. Hentet 02.11.13, fra http://no.wikipedia.org/wiki/Blogg
·         Utdanningsdirektoratet. (2006). Læreplan i kunst og håndverk. Hentet 08.11.13 http://www.udir.no/kl06/KHV1-01/Hele/Grunnleggende_ferdigheter/

søndag 3. november 2013

Hvordan lage header til bloggen.



Om headeren er klar til å legges ut, kan du gå nederst på dette innlegget. Der kommer biten om hvordan du laster opp headeren din. Øverst her kommer en del om hvordan du lager en header. 

 Lage header

Jeg pleier å bruke Adobe Photoshop til å lage headeren i, men du kan også bruke et bilderedigeringsprogram som heter gimp. Dette er et gratisprogram, som du kan laste ned her.

Photoshop: 
Jeg starter med å åpne new blank file, deretter skriver jeg inn størrelsen på headeren. Jeg bruker å ha 1200x450 pixels


Da skal da ha et skjermbilde som ser ca. slik her ut.



Så må du begynne å legge inn elementer du vil ha med i headeren din. Jeg har tatt bilder av bokstaver som jeg har laget i forskjellige materialer.



Slik ble ordene som jeg skal bruke i headeren seende ut.


 
 
Videre plasserte jeg alt inn på "den blanke filen" min, og la også til en bakgrunn. 



Når du skal lagre, lagrer du det som jpeg fil, det forandrer du bare i feltet format. Deretter lagrer du det bare i den mappen du ønsker på datamaskinen din.



Da er det klart for å legge headeren inn på bloggen din.



Header inn på blogg 
  1.  Når du har åpnet bloggen din, trykker du på utforming i høyre hjørne. 
  2.  Her trykker du på rediger på headerboksen.
  3.  Velg bilde fra datamaskin, og trykk på velg fil, deretter finner du mappen du har lagret headeren din i. Når du har trykt her, kommer det til å gå litt tid mens headeren lastes opp.
  4.  Når den er ferdig lastet opp, trykker du lagre.
  5.  Trykk også lagre når du kommer tilbake til utforming"-siden".






lørdag 2. november 2013

Formålet med denne bloggen.

Denne bloggen er et av arbeidskravene i kunst og håndverksfaget, som er et av fagene jeg tar på lærerhøyskolen.

I denne bloggen skal jeg presentere innholdet i kunst og håndverksfaget, samt bruke den i studiet, både til å legge fram arbeidene mine og som en læringsressurs.






Blogging is best learnt by blogging and by reading other bloggers!
                                                                                                                                                           George Siemens